4年間の学び・カリキュラム
4年間の学び
本学の教育課程は７分野からなり、それらを学年進行にそって段階的に学修できるよう配置しています。特に教育課程のひとつに「地域包括支援分野」を設け、地域における看護を重視していることが本学の特徴です。高度な看護ケアの修得はもちろんですが、さらに地域包括ケアシステムを軸とする看護実践を学びます。地域医療・在宅医療を支える看護職として、地域に貢献できる人材となることをめざします。
カリキュラム
| 区 分 | 科目名 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1年 | 2年 | 3年 | 4年 | |||
| 基礎分野 | 学びの基礎 |
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| 人文科学 |
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| 社会科学 |
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日本国憲法■ 人権論 |
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| 自然科学 |
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| コミュニケーションスキル |
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| 健康 |
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| 専門支持分野 | 人体の構造と機能 |
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| 疾病の成り立ちと回復の促進 |
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| 地域社会と健康支援 |
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| 専門分野 | 専門基礎分野 | 基盤看護学 |
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| 専門実践分野 | 成人看護学 |
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地域連携・協働実習■ | ||
| 母子看護学 |
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| 地域包括支援分野 | 地域包括支援看護学 |
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| 看護統合分野 | 看護の統合と実践 |
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| 保健師教育分野 | 公衆衛生看護学 | 公衆衛生看護活動展開論Ⅰ■ |
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■保健師資格必修
■養護教諭二種資格必修
■養護教諭二種資格選択（英語B・英語C・中国語・韓国語から1科目選択）
■養護教諭二種資格必修
■養護教諭二種資格選択（英語B・英語C・中国語・韓国語から1科目選択）
人間学 [ 1年次 基礎分野（教養）]
「人間とは」という問いに向き合いながら自身のこれまでを振り返り、今後の生き方のヒントを得る科目。思想家たちの人間観についても学びます。
「人間とは」という問いに向き合いながら自身のこれまでを振り返り、今後の生き方のヒントを得る科目。思想家たちの人間観についても学びます。人体の構造と機能A～D [ 1年次 専門支持分野 ]
看護対象となるヒトの身体理解をめざし、人体の構造と機能を医学の観点から学ぶ授業。さまざまな医療の専門用語を覚え、説明できるようになるのも目標です。
看護対象となるヒトの身体理解をめざし、人体の構造と機能を医学の観点から学ぶ授業。さまざまな医療の専門用語を覚え、説明できるようになるのも目標です。看護倫理学 [ 2年次 専門基礎分野 ]
看護観の育成に向けた人間観・健康観・地域観などを「看護倫理学」に織り込んで学習し、治療援助に関する「基盤看護技術」の習得へつなげます。
看護観の育成に向けた人間観・健康観・地域観などを「看護倫理学」に織り込んで学習し、治療援助に関する「基盤看護技術」の習得へつなげます。まちの健康論 [ 3年次 地域包括支援分野 ]
「まちの保健室」での活動を通じ、高齢者だけでなく、働き盛りの方々や青少年、女性特有の悩みをふくむ健康課題に寄り添うことができる看護知識をめざします。
「まちの保健室」での活動を通じ、高齢者だけでなく、働き盛りの方々や青少年、女性特有の悩みをふくむ健康課題に寄り添うことができる看護知識をめざします。看護学統合研究 [ 4年次 看護統合分野 ]
4年間学んだ看護学の集大成として、自分のテーマを定めて看護研究を行います。文献検討を行って研究計画書を作成するところから始め、結果の分析、論文作成、研究発表まで実践します。少数のゼミナール形式で、討論を重ねながら看護に対する視野を広げ、自分の看護観を明らかにしていきます。このプロセスをとおして、将来にわたって看護研究に向き合う力を養う科目です。
4年間学んだ看護学の集大成として、自分のテーマを定めて看護研究を行います。文献検討を行って研究計画書を作成するところから始め、結果の分析、論文作成、研究発表まで実践します。少数のゼミナール形式で、討論を重ねながら看護に対する視野を広げ、自分の看護観を明らかにしていきます。このプロセスをとおして、将来にわたって看護研究に向き合う力を養う科目です。
